《中文自修》作客“市民与社会”栏目!主编与特级教师为你解惑!(干货整理版)

更新日期:2018-08-24
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综合撰稿:程赟 编辑发布:方济力

课代表的话

昨天,华东师范大学语文教育研究中心常务副主任、《中文自修》主编王意如教授和语文特级教师、上海市建平中学副校长郑朝晖一起做客上海新闻广播《市民与社会》栏目。

在短短一小时的时间里和主持人畅谈了到底什么才是好作文?好作文一定需要魔鬼训练吗?引起了全市听众不小的反响!

课代表特意将二位发言的精华内容整理出来和大家分享!


另外,课代表悄悄告诉大家,即将出版的《中文自修》9月作文指导特刊的卷首语也是出自郑朝晖老师的笔下,他也和同学们谈了“写作这件事”!感兴趣的同学们记得9月初订购哦!

广播文字整理

——干货提炼版——


作文困惑①

很多人都有这样一种观念——要想写出好作文一定要靠多写、多练!前一阵就有这样一个新闻,学霸爸爸希望女儿也能像自己一样成为学霸,于是每天逼她每天写4篇作文,写不完就不能睡觉。那么,这样的观念究竟正确吗?


郑朝晖:

所谓的“练”是有前提的。当孩子有写作的冲动时,我们肯定要鼓励他多写。如果孩子本身并没有这样的冲动或兴趣,那么家长没有必要去强迫他。很多人误以为语言是能在反复操练中提高的。但是实际上,语言和其他技能之间是有差异的。语言除了本身的音形意之外,还和我们的生活是密切联系的。所以如果光有语言而没有对生活的感触、理解、思考,那么这个语言就是空的。只有同时丰富语言和生活体验,写作才是有源之水。


王意如:

我曾经参加过上海高考阅卷,看过很多高考作文;也主办了多年的上海市中学生作文竞赛,看过不少竞赛作文;同时我还主编《中文自修》,看过各种投稿作文,在这些作文中,我发现真正好的作文恐怕不是这样被爸爸逼着每天写4篇作文写得出来的。相反,如果一个学生总是被家长逼着进行某些训练的话,他的作文会暴露出很多问题。我总结了其中的3种“度”:


第一,蹭热度

有这样一类作文,社会上什么话题正时髦就写什么,哪怕作者对这个话题一点都不了解也不感兴趣。孩子如果总是被逼着去写作文,他的脑袋里没有东西可写就只好去蹭热度,写一些时下流行的东西,但往往写不出什么真正有意义的内容。


第二,拔高度

有些时候,一个孩子觉得某些事情挺有意思的就把它写在作文里,但是可能因为老师不一定给高分,就在结尾硬是拔一个高度。一般来说有两种情况,一种是自己跳出来说一些口号式的话语,更多的是把“哲学家”爷爷奶奶、外公外婆请出来,说一大套大道理。这些一看就不是真实的作文。


第三,装深度

第二类作文一般多见于初中生作文,高中生作文则是“装深度”的比较多。因为高中生主要写议论文,他们会背很多名人名言套用、堆砌,希望能够得到阅卷老师的赏识获得高分。但是,事实上其中很多名人名言其实他们并没有真正了解,反而得不偿失。



作文困惑②

现实中有一些语文老师会教学生一些写作套路,比如开头一定要设问、中间要套用名人名言、结尾要出现中心思想等等,两位怎么看待这个现象?


郑朝晖:

不能否认我们的语文老师当中的确有这样一些人,而且从目前的教育现状来说,这样进行作文教学的老师恐怕还不是少数。有的老师会让一些语文能力比较好的同学背自己的作文。对于语文基本功比较一般的同学,老师就让他背安排好的范文。这样一来,孩子们把作文变成了一种应景的排列组合。但是这其中有两个问题。首先,我认为部分语文老师对作文的认知和理解本身就有一些偏差,他并没有理解我们为什么要让学生写作文。其次,我认为很关键的是整个社会对教育的功利心,在逼迫老师“走捷径”,企图短期内提高成绩。长此以往对我们的语文教学生态的破坏是非常大的。


我们现在的新高一学生在入学后一般都要进行一个思维的“矫正”。很多孩子进入高中后首先想的是怎么套题,把已经写成的一些文章巧妙地套用到题目里。我们学校在对新高一进行作文训练的时候,常常会为他们设置特定情境,让他们没有办法套题。学生们一开始往往感到很茫然,老师们在这个时候加以引导,慢慢就能帮助他们矫正对作文的错误理解。


王意如:

现在有很多学生、家长混淆了一个概念,把虚构等同于胡编乱造。过去写作文是不允许虚构的,现在因为种种原因,同学们在写作文的时候会用到虚构。但是虚构和胡编乱造是不一样的。你要用心去体察生活,去发现和别人不一样的东西,才能写出真正“有意思”的作文。我们在很多场合都说过,“有意思”的作文比“有意义”的作文更重要。



作文困惑

学生们的口中有“考场作文”这样的存在,好像他们会专门为了应试而准备作文?


王意如:

选拔性考试对学生、家长乃至整个家庭来说都是一件非常重大的事件,要参加这样的考试事先做一点准备也无可厚非。但是有这样一个原则:平时的作文不仅仅是为了考试。作文的用途不是为了应付考试,它对一个人的心性有很大的影响。如果我们从来都是训练一个孩子去胡编乱造,这样对孩子的个性、品行都会产生影响。家长过分地、麻木地逼迫孩子去练作文、背作文,除了对提高写作能力无益之外,还会使孩子失去对学习的兴趣,这才是最严重的问题。


作文困惑

有不少家长都曾经表示自己会帮助孩子改作文,经由家长润色的作文往往都能得到好成绩,这样的行为是正确的吗?


郑朝晖:

成年人应该做的是启发孩子而不是帮助孩子修改甚至是代他写。语言的感觉和两个东西有关,一个是作者的内心感受的复杂度,另一个是作者本身的语言发展。成年人的语言也许的确是精致、准确的,但是孩子未必能理解,更不要说使用了。如果家长要帮助孩子提高作文,不妨让孩子去阅读,当孩子把自己的情感和别人的类似的情感体会进行比较,发生情感和思维上的碰撞的时候,就会发现差距了,从而渐渐获得提高。



以上这些只是课代表整理出的部分谈话内容,但已经是干货满满啦,相信能给不少学生、家长乃至老师带来一些帮助!


即将出版的《中文自修》9月作文指导特刊特邀郑朝晖老师为大家写了卷首语,和大家畅谈“写作这件事”。今天没看够、听够的同学们、老师们敬请期待哦!



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